Tudo é muito caro: do diagnóstico ao tratamento e às adaptações.

A comunicação é sobre “poder e saber”.

Esse é o início de um projeto simples. Um programador (@eldir_), uma autista e uma fisioterapeuta (@r4issamoreira). E você, que está convidado a torcer por nós.

A CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa) é o mecanismo ideal para autistas de todos os níveis de suporte. Sim. Todos.

Nós vivemos numa sociedade que romantiza a falta de comunicação do autista, do verbal ao não verbal. Quando um autista N1 de suporte trava, não consegue dizer nada e entra em shutdown, a estrutura que dita o investimento em mecanismos de comunicação e a sua distribuição, é que está definindo o que pode ser dito, quem tem o direito de falar e o que é considerado “verdade”.

O Elder pensou na CAA deste vídeo como algo básico; não por ser fácil, mas por ser a base onde todo o restante do projeto pode ser estruturado.

Isso dá à criança as ferramentas para entrar em um sistema de saber que antes era dominado apenas pelo adulto. Oferece ao autista adulto opções de comunicação sem desgaste.

A comunicação tem sido utilizada pelos neurotípicos apenas para fazer o autista “se comportar” e “aceitar”. Este projeto vai permitir que o autista construa sua própria identidade e autonomia dentro de espaços que, historicamente, são lugares de vigilância e controle.

Este app não é sobre “ensinar o autista a falar”, é sobre garantir que o mundo seja forçado a ouvir. É devolver ao autista o governo sobre o próprio corpo.

O que são materiais de apoio à alfabetização inclusiva

Materiais de apoio à alfabetização inclusiva são ferramentas criadas para acompanhar o processo de aprendizagem, sem substituir a escola ou o ensino formal. Eles oferecem suporte para que a criança se aproxime das letras, símbolos e números de maneira mais acessível, segura e previsível.

Diferente de materiais pedagógicos tradicionais, esses recursos não partem da ideia de desempenho ou comparação, mas da experiência da criança com o aprender.

Por que o ritmo da criança importa

Para muitas crianças, aprender exige previsibilidade, clareza e tempo. Antecipar atividades, compreender o que será feito e poder pausar quando necessário reduz ansiedade e favorece o vínculo com o aprendizado.

Respeitar o ritmo da criança não atrasa o processo. Pelo contrário: cria base emocional e cognitiva para que ele aconteça.

Para quem esses materiais são indicados

Materiais de alfabetização inclusiva podem ser utilizados por:

• Famílias que desejam apoiar o processo de aprendizagem em casa
• Crianças autistas ou com TDAH
• Crianças que demonstram resistência ou cansaço frente a métodos tradicionais
• Educadores e terapeutas como material complementar

O uso é sempre individual, sem obrigatoriedade de ordem ou tempo.

O que bons materiais de apoio estimulam

Ferramentas bem pensadas estimulam:

• coordenação motora
• percepção visual
• familiaridade com letras e símbolos
• autonomia
• relação positiva com o aprender

Sem correção excessiva. Sem cobrança. Sem pressa.

Aprender também é saber parar

Um material inclusivo reconhece que cansaço, desinteresse e sobrecarga são sinais legítimos. Interromper uma atividade não é fracasso, é autorregulação.

Aprender não é acelerar.
Aprender é construir vínculo.

Um exemplo de material de apoio à alfabetização inclusiva

O Alfabeto para Pintar – Atividades Inclusivas Infantis é um caderno digital criado para apresentar as letras de forma leve, acessível e respeitosa, indicado para crianças a partir de 4 anos.

Mais do que um caderno de atividades, ele funciona como um espaço seguro de exploração, onde a criança pode pintar, contornar e se familiarizar com as letras no próprio tempo.

Você pode conhecer o material completo em:

Materiais de apoio à alfabetização inclusiva não substituem a escola, nem prometem resultados rápidos. Eles existem para sustentar o processo, reduzir ansiedade e permitir que a criança aprenda sem violência simbólica.

Quando o aprendizado respeita o ritmo, ele deixa de ser uma luta e passa a ser possibilidade.

Muitas vezes, as intenções sociais subjacentes, as normas implícitas e a perspectiva do outro (Teoria da Mente) não são óbvias para nós. Somado a isso, temos desafios na compreensão de textos complexos, sequências de instruções e na noção abstrata de tempo.

A maioria de nós interpreta as situações de comunicação de forma literal. Isso gera grandes desafios na interação social, mas, com treino e apoio, essas habilidades podem ser desenvolvidas.

Essa placa da foto é um comunicado de uma distribuidora de bebidas aqui perto de casa. Quando a vi, logo pensei: será que todo autista entende isso? E as outras placas por aí? Então, resolvi tirar a foto e explicar para quem, como eu, pode ter dificuldade de leitura.

Existe um ditado popular que diz: “Se tem placa, tem história”. Isso significa que a existência de um aviso, muitas vezes bizarro, engraçado ou contraditório, indica que houve uma situação real e inusitada que a motivou. Revela um “causo” ou uma anedota por trás dela.

No caso desta placa, ela avisa aos homens que bebem ali que, se a namorada ou esposa ligar perguntando por eles, a distribuidora pode dar uma desculpa ou mentir. Mas existe uma “tabela de preços” para cada mentira e, detalhe: não existe fidelidade. Se a parceira pagar mais caro, eles contam a verdade.

Deve haver todo um histórico de confusão ou desrespeito que tornou esse “aviso” necessário.

Eu até confirmei com o atendente: “É sério isso?”.

E ele me disse: “Muito sério!”.